Adapted by UBR - Comprehensive Sexuality Education - Master Trainer Team
ছেলে-মেয়ে,পুরুষ-নারী
১. পূর্ব পাঠের পর্যালোচনা - (৫ মিনিট)
২. ওয়ার্মিং আপ: হাটুঁন - (৫ মিনিট)
৩. গেইম : পরিবারে দায়িত্ববান কে? - (১৫ মিনিট)
৪. জেন্ডার এর বিভিন্ন দিক নিয়ে আলোচনাসহ প্রেজেন্টেশন - এসো জেন্ডার নিয়ে কথা বলি! (৩৫ মিনিট)
৫. দলগত কাজ ১: জেন্ডার সম্পর্কিত বিভিন্ন বিষয় - (৩৫ মিনিট)
অথবা দলগত কাজ ২: ছেলে ও মেয়ে - (৩৫ মিনিট)
৬. উপসংহার এবং বাড়ির কাজ - (৫মিনিট)
পূর্ব পাঠের পর্যালোচনা - (৫ মিনিট)
শিক্ষার্থীদের তাদের পূর্ব পাঠের আলোচ্যবিষয় সম্বন্ধে কিছু বলতে বলুন।
ওয়ার্মিং আপ: হাটুঁন - (৫ মিনিট)
উদ্দেশ্য
- শিক্ষার্থীরা আনন্দ করতে করতে জেন্ডার থীম নারী ও পুরুষের ভিন্ন ভিন্ন আচরণ বুঝতে শুরু করবে।
পদ্ধতি
প্রত্যেক শিক্ষার্থী একটি জায়গা বেছে নেবে যেখানে সকলে স্বাচ্ছন্দ্যে হাঁটা-চলা করতে পারবে। প্রত্যেকে একই সময়ে হাঁটা শুরু করবে। শিক্ষার্থীরা যেসব ভিন্ন ভিন্ন উপায়ে হাঁটতে পারে, তা নির্দেশ করুন, উপায়গুলো হলো:
- সাধারণভাবে হাঁটা
- একটি আনন্দের সংবাদ পেয়ে হাঁটা
- মাস্তান পুরুষের ভঙ্গিতে হাঁটা
- খিলখিলিয়ে হাসিতে লিপ্ত মেয়ের মত হাঁটা
- ভারীবস্তু বহনকারী বৃদ্ধার মত হাঁটা
- লাঠিতে ভর দেওয়া বৃদ্ধের মত হাঁটা
- গর্ভবতী নারীর মত হাঁটা
- প্রভাবশালী ব্যক্তির হাঁটা
গেইম : পরিবারে দায়িত্ববান কে? - (১৫ মিনিট)
উদ্দেশ্য
শিক্ষার্থীরা আনন্দ করতে করতে জেন্ডার ভূমিকার উপর তাদের ধারনাগুলি চিহ্নিত করবে।
পদ্ধতি
১ম ধাপ:
শিক্ষার্থীরা জোড়ায় জোড়ায় কম্পিউটারে বসে- পরিবারে দায়িত্ববান কে? এই খেলাটা শুরু করবে। <টুলস দেখুন> এই খেলায়, প্রত্যেক কাজের জন্য শিক্ষার্থীদের সিদ্ধান্ত নিতে হবে, এই কাজটি কার দায়িত্বের মধ্যে পড়ে; পুরুষের, নারীর নাকি উভয়ের। প্রত্যেক কাজের ক্ষেত্রে, খেলাটি শিক্ষার্থীদের জানাবে যে, তারা যে সিদ্ধান্ত নিয়েছে তা নারী ও পুরুষ উভয়ের জন্য বন্ধুসুলভ কি না?
পরামর্শ
এই খেলা অনেক আলোচনার সূত্রপাত ঘটায়। এই আলোচনা সংক্ষিপ্ত করার চেষ্টা করুন। এর পরের কার্যক্রমেও আলোচনা হবে।
অথবা , কম্পিউটার না থাকলে শিক্ষক নিচের পদ্ধতি অনুসরন করতে পারেন।
ঐচ্ছিক:
শিক্ষক বলুন, এ খেলার উদ্দেশ্য হলো মেয়ে ও ছেলের মধ্যে পরিবারের কাজ ভাগ করে নেওয়া। শিক্ষার্থীর মধ্যে একজন মেয়ে শিক্ষার্থীকে রুমের ডান পাশে, ছেলে শিক্ষার্থীকে বাম পাশে এবং ছেলে-মেয়ের জোড়া দলকে মাঝখানে দাঁড়াতে বলুন।
নিচের বিবৃতিগুলো শিক্ষার্থীদের মাঝে উপস্থাপন করুন।- ১. পরিবারের টাকা খরচ করা,
- ২. ভবিষ্যত পরিকল্পনা করা,
- ৩. বাচ্চাদের দেখাশোনা করা,
- ৪. বাড়ির কাজ করা,
- ৫. অসুস্থ আত্মীয়ের দেখাশোনা করা,
- ৬. জমি চায করা,
- ৭. টাকা আয় করা,
- ৮. কয়টি বাচ্চা হবে সে ব্যাপারে সিদ্ধান্ত নেয়া,
- ৯. কি ফসল ফলানো হবে সে সিদ্ধান্ত নেয়া,
তারপর প্রতিটি কাজ ধরে ধরে প্রশ্ন করুন, এই কাজটি কার দায়িত্বের মধ্যে পড়ে; ছেলের, মেয়ের নাকি উভয়ের। যারা বলবে- ছেলের কাজ তারা বাম পাশে ছেলের দলে, যারা বলবে- মেয়ের কাজ, তারা ডান পাশে মেয়ের দলে এবং যারা বলবে উভয়ের কাজ তারা মাঝখানে জোড়াদলে চলে আসবে। তারপর দলকে মতামত দিতে বলুন কেন তারা সিদ্ধান্ত নিয়েছে পরিবারে কাজ হয় ছেলে, মেয়ের নাকি উভয়ের।
শিক্ষার্থীদের প্রশ্ন করুন, এই খেলার মাধ্যমে আমরা কী শিখলাম। ঘরের কাজগুলো নারী ও পুরুষ উভয়ের জন্য সমান ও যুক্তিসঙ্গত কি না? দলগুলোর মতামত দেয়া শেষ হলে শিক্ষক পরিবারে ছেলে-মেয়ের সমান অংশগ্রহণ ও ভূমিকা পালন এবং সমান গুরুত্বের উপর সংক্ষিপ্ত আলোচনা করুন। এই দলগত কাজটি অনেক আলোচনার সূত্রপাত ঘটায়।
এই আলোচনা সংক্ষিপ্ত করার চেষ্টা করুন। পরের বিষয়ে আরো আলোচনা হবে।
জেন্ডার : এর বিভিন্ন দিক নিয়ে আলোচনা - (৩৫ মিনিট)
উদ্দেশ্য
- শিক্ষার্থীরা জেন্ডার শব্দটির অর্থ এবং জেন্ডার সম্পর্কিত বিষয়গুলোর সাথে পরিচিত হবে।
- শিক্ষার্থীরা ছোট দলে আলোচনা করে নিজস্ব মতামত তুলে ধরবে।
পদ্ধতি
শিক্ষার্থীদের প্রেজেন্টেশনটি পড়তে বলুন। এর মধ্যে কিছু আলোচনার বিষয় রয়েছে।প্রেজেন্টেশনে জেন্ডার সমতা ক্যুইজ এর স্লাইডে যাবার পূর্বে শিক্ষার্থীরা এই বিষয়ে একত্রে আলোচনা করবে।
প্রেজেন্টেশনে নিম্নে বর্ণিত বিষয়ে আলোচনা করা হবে:
- জেন্ডারের সংজ্ঞা
- জেন্ডার ভূমিকা
- নেতৃত্বের ক্ষেত্রে নারীর অবস্থান
- শিক্ষার ক্ষেত্রে নারীর অবস্থান
- জেন্ডার সমতা বিষয়ক ক্যুইজ: স্ত্রীকে মারধর করা এবং কুমারীত্ব।
১ম ধাপ
শিক্ষার্থীরা পুরো পাঠে ছোট ছোট দলে বিভক্ত হয়ে কাজ করবে। সম্ভব হলে প্রত্যেক দলে ছেলে এবং মেয়ে থাকবে।
পরামর্শ
শিক্ষার্থীদের সিদ্ধান্ত লেখার জন্য কাগজের দরকার নেই। বিভিন্ন বিষয়ে আলোচনা করাই এর উদ্দেশ্য।
২য় ধাপ
শিক্ষার্থীরা জেন্ডার বিষয়ে একে অপরের সাথে আলোচনা করবে এবং ইন্টারেক্টিভ প্রেজেন্টেশনে ক্লিক করবে এবং প্রশ্নের উত্তর দিবে।
৩য় ধাপ
মূলত জেন্ডার সমতা ক্যুইজের উদ্দেশ্য হলো শিক্ষার্থীদের ভিন্ন ভিন্ন ধ্যান-ধারনা নিয়ে আলোচনা করা। প্রত্যেকে নিজের বিশ্বাস অনুযায়ীই মতামত দিবে। এটি শিক্ষার্থীদেরকে জেন্ডার সম্পর্কিত বিষয়ে সমবয়সীদের চিন্তা ভাবনা বুঝতে সহায়তা করবে।
দলগত কাজ ১: জেন্ডার সম্পর্কিত বিভিন্ন বিষয় - (৩৫ মিনিট)
উদ্দেশ্য
এই দলীয় কাজটির মূল উদ্দেশ্য হলো, ছেলে-মেয়েরা নিজের জীবনযাপন ও অবস্থানের পরিপ্রেক্ষিতে নিজেকে জেন্ডার সংবেদনশীল হিসেবে তৈরি করতে এবং সেই মোতাবেক পরিবারে ও সমাজে অবদান রাখার জন্য কর্মপরিকল্পনা তৈরি করতে পারবে।
কাজের প্রক্রিয়া
- কাগজে বা এমএস ওয়ার্ডে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজেদের প্রেজেন্টেশন তৈরী করবে।
- কাগজে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজেদের প্রেজেন্টেশন তৈরি করবে।
- জেন্ডারের বিষয়ে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব ধারণা এবং মতামত সুস্পষ্ট করবে।
প্রত্যেক দল নিম্নের প্রশ্নসহ ১-৪ নং প্রশ্ন থেকে যে কোন একটি প্রশ্নের উত্তর দিবে:
দলের নাম: তোমাদের দলের জন্য একটি নাম ঠিক কর।
প্রশ্ন: জেন্ডার সমতা আনার জন্য ব্যক্তি হিসেবে তোমার ভূমিকা কী? (প্রত্যেক দলের জন্য প্রশ্নটি প্রযোজ্য। এর উত্তর দেয়ার মাধ্যমে প্রত্যেকে কর্মপরিকল্পনা তৈরি করবে।)প্রত্যেক দলের জন্য নিম্নের যে কোন একটি বিষয় নির্ধারণ করে দিন:
১. জেন্ডার বিষয়ে আমাদের জীবন অভিজ্ঞতা (Gender lifelines)
২. আদর্শ/ নামকরা ব্যক্তিত্ব
৩. জেন্ডারের সাথে সম্পর্কিত প্রজননস্বাস্থ্য
৪. সামাজিকভাবে তৈরি সমস্যা সমাধানে তুমি কী করতে পারো?
পদ্ধতি
১ম ধাপ
শিক্ষার্থীরা এমএস ওয়ার্ড খুলে তাদের প্রেজেন্টেশনের বিষয়বস্তু লেখা শুরু করবে। তারা তাদের দলের জন্য একটি নাম ঠিক করবে ( যেমন শাপলা) এবং তা কাগজের উপরের দিকে লিখবে। সময় থাকলে তারা ওয়ার্ড আর্ট ব্যবহার করতে পারে। শিক্ষার্থীদের সঠিক ফোল্ডারে তাদের কাজ সেভ করতে বলুন, উদাহরণস্বরূপ- ‘শাপলা’ প্রেজেন্টেশন.ডক।
পরামর্শ :কাগজ এবং কলম/মার্কার দিয়েও এই প্রেজেন্টেশন করা সম্ভব
২য় ধাপ
প্রত্যেক দলের সদস্যরা, প্রত্যেকে নিজেদের মত করে ছেলে-মেয়ের মধ্যে সমতা আনতে ব্যক্তি হিসেবে সে কী ভূমিকা রাখবে পৃথককভাবে তা লিপিবদ্ধ করবে।
৩য় ধাপ
প্রত্যেক দল, তাদের জন্য নির্দিষ্ট করে রাখা বিষয়ের উপর কাজ করবে:
১. জেন্ডার বিষয়ে আমাদের জীবন অভিজ্ঞতা (Gender lifelines)
২. আদর্শ/ নামকরা ব্যক্তিত্ব
৩. জেন্ডারের সাথে সম্পর্কিত প্রজননস্বাস্থ্য
৪. সামাজিকভাবে তৈরি সমস্যা সমাধানে তুমি কী করতে পারো?
১. জেন্ডার বিষয়ে আমাদের জীবন অভিজ্ঞতাদলের প্রত্যেক শিক্ষার্থী তাদের জীবনের একটি সময়ে প্রথম নিজেকে ছেলে বা মেয়ে হিসেবে উপলব্ধি করেছিল; সেই সময়কার এমন একটি অনুভূতি তুলে ধরবে।দলের উপন্থাপনায় এসময়ে তাদের কেমন লেগেছিল, সেই বিষয়ে তারা স্বাচ্ছন্দে কথা বলতে পারবে।
২. আদর্শ/ নামকরা ব্যক্তিত্ব,শিক্ষার্থীরা তাদের সমাজে এমন দুই শ্রেণির মানুষের কথা চিন্তা করবে, যারা মানুষের অধিকার এবং নারী ও পুরুষের সমতার জন্য কাজ করেছেন। একত্রে তারা সিদ্ধান্ত নিবে যে, তাদের প্রেজেন্টেশনের জন্য কাদেরকে নির্বাচন করবে।
- আদর্শ দুজন পুরুষ এবং দুজন নারী ব্যক্তিত্ব
- নামকরা দুজন পুরুষ এবং দুজন নারী ব্যক্তিত্ব
শিক্ষার্থীদের মতে, ছেলে ও মেয়ের মধ্যকার অসমতার ফলে সমাজ ও ব্যক্তি জীবনে প্রজননস্বাস্থ্যের উপর যে সমস্যা তৈরি হয় তার একটি তালিকা তৈরি করবে। (যেমন: বয়সন্ধিকালে ঋতুস্রাবের সময়ে আমাদের দেশে মেয়েদের মাছ, ডিমসহ টক জাতীয় খাবার থেতে নিষেধ করা হয় , কিন্তু অন্যান্য দেশে ঋতুস্রাব খুবই স্বাভাবিক ঘটনা এবং মেয়েদের সব খাবার খেতে দেয়)।
৪. সামাজিকভাবে তৈরি সমস্যা সমাধানে তুমি কী করতে পারো?শিক্ষার্থীরা সমাজে জেন্ডারের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলির সমাধানের উপায় খুঁজে বের করবে।
৪র্থ ধাপ
সময়ের উপর নির্ভর করে, দলগুলি তাদের চিন্ত ভাবনাগুলি একে একে উপস্থাপন করবে। দলের উপস্থাপনা শেষ হলে শিক্ষক নিচের করণীয়সমুহ আলোচনা করুন।
পরিবারে-সমাজে-বিদ্যালয়ে ছেলে-মেয়ের সমতা তৈরিতে করণীয়:- মেয়েদের হেয় করে কোনো কথা বলব না;
- সহপাঠী ছেলে ও মেয়ে উভয়কে গুরুত্ব ও সম্মান দিয়ে কথা বলব;
- সহপাঠী ছেলে ও মেয়ে উভয়কে লেখাপড়ায় সাহায্য করব; ঊভয়কে সর্ম্পকে যেতে চাপ প্রয়োগ করব না;
- বিদ্যালয়ের বিভিন্ন অনুষ্ঠানে ও খেলাধুলায় ছেলেমেয়ে সকলে মিলে অংশ নেব;
- পরিবারে ভাইদের পাশাপাশি বোনদের লেখাপড়ার বিষয়ে সহযোগিতা করব;
- বাড়িতে ভাই-বোন ও মা-বাবা সকলেই একসাথে বসে একই ধরনের খাবার খাব;
- অন্যান্য সহপাঠী এবং বিদ্যালয়ের ওপরের ও নিচের শ্রেণির ভাই-বোনদের সাথে এই বিষয় নিয়ে কথা বলব;
- বাবা-মার সাথেও এ বিষয়ে কথা বলব, যাতে পরিবারে মেয়েরা সমান সম্মান ও অধিকার পায়;
- মেয়েদের কাজ নিয়ে ভ্রান্ত ধারণা দূর করার জন্য পরিবারের সদস্য, আত্মীয়স্বজনদের সচেতন করব;
- ছেলে-মেয়ে উভয়ে বাড়ির কাজ করব; বাবা-মাকে সাহায্য করব;
- বাড়িতে মেয়েদের কাজ বলে কোনো কাজ আলাদা করব না; ইত্যাদি।
অথবা দলগত কাজ ২: ছেলে ও মেয়ে - (৩৫ মিনিট)
উদ্দেশ্য
শিক্ষার্থীরা ছেলে এবং মেয়েদের ব্যাপারে সমাজে প্রচলিত গতানুগতিক ধারনাকে প্রশ্ন করতে শিখবে। ছেলে ও মেয়েরা উভয়েরই নির্দিষ্ট কিছু ভূমিকা চিহ্নিত করবে। শিক্ষার্থীরা শুধুমাত্র ছেলে এবং মেয়ে হবার কারণে তাদের আচার আচরণ ও কাজের ভেদাভেদ না করতে সক্ষম হবে।
পদ্ধতি
১ম ধাপ
শিক্ষার্থীদের ছোট ছোট দলে ভাগ করে দিন। প্রত্যেক দলকে ছেলে এবং মেয়েদের ব্যাপারে একটি তালিকা দিন।
ছেলেরা -
- সবার সামনে কান্না করে না,
- শুধু শারীরিক সম্পর্ক করতে চায়,
- যৌনতার ব্যপারে ইতোমধ্যে সবকিছু জানে,
- শক্তিশালী ও সাহসী হয়,
- সাহায্যের জন্য কারো কাছে যেতে হয় না,
- মেয়েদের চেয়ে লম্বা হয়,
- যারা মদ্য পান করে না তারা সত্যিকারের পুরুষ নয়, ইত্যাদি
মেয়েরা
- যৌনতার ব্যপারে সবকিছু জানবে না,
- শান্ত ও নরম স্বভাবের হবে,
- সহিষ্ণু ও যত্নবান হবে,
- ভদ্র হবে,
- ছেলেদের প্রেমের প্রস্তাব দেবে না,
- ছেলেদের চেয়ে পরিচ্ছন্ন ও গোছানো হবে, ইত্যাদি
২য় ধাপ
শিক্ষার্থীরা তালিকাটি দেখবে এবং নিজেদেরকে নিম্নের প্রশ্নগুলি করবে:- তোমরা কি মনে কর এটা সত্য?
- তোমরা কি এমন একটি উদাহরণ জান যা প্রমাণ করে যে, এটা সবসময় সত্য নয়?
৩য় ধাপ
প্রত্যেক দল তাদের দলের থেকে একজনকে নির্বাচন করবে, সে দলের পক্ষে এই কাজের ফলাফল উপস্থাপন করবে।
উপসংহার - (৫মিনিট)
সেশনের পরিসমাপ্তি টানুন এবং শিক্ষার্থীদের মাঝে কয়েকজনকে এই পাঠের মূলবিষয়গুলি সংক্ষেপে বলতে বলুন।
বাড়ির কাজ
শিক্ষার্থীরা তাদের খাতায় (ডায়েরি), তাদের জীবনের এমন দুইটি ঘটনার কথা লিখবে যেখানে জেন্ডার একটি ইতিবাচক ভূমিকা রেখেছে এবং এমন দুইটি ঘটনার কথা লিখবে যেখানে জেন্ডার একটি নেতিবাচক ভূমিকা রেখেছে।
Alliance Partner
Development Partner
