• শিক্ষক ০৪ : বন্ধুত্ব ও সম্পর্ক

Adapted by UBR - Comprehensive Sexuality Education - Master Trainer Team

বন্ধুত্ব ও সম্পর্ক

পূর্ববর্তী দুটো পাঠে আমরা দেখেছি ছেলে- মেয়েরা বিভিন্ন শারীরিক ও মানসিক পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে যায়, এভাবে তারা নিজেদের দায়িত্বগুলো নিয়ে বেড়ে উঠে। ছেলে-মেয়েরা অনেক বেশী স্বাধীনচেতা হতে চায় এবং বাবা-মায়ের কাছ থেকে দূরে থেকে, বন্ধু-বান্ধবের সাথে নিজস্ব একটি সামাজিক জগৎ তৈরী করে।

এই পাঠে আমরা রিমা ও মানিকের মাধ্যমে বন্ধুত্ব ও সম্পর্ক বিষয়ে জানবো। শিক্ষার্থীরা, পরিবার ও বন্ধুদের সাথে তাদের ব্যক্তিগত সম্পর্কের ছক তৈরির মাধ্যমে সম্পর্কগুলোর বৈশিষ্ট্য চিহ্নিত করবে। এর মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা সম্পর্ক ও বন্ধুত্বের মাঝে যে আনন্দ, হৃদ্যতা ও সহযোগিতাবোধ রয়েছে তা উপলব্ধি করতে পারবে।

---

লক্ষ্য

• শিক্ষার্থীরা সামাজিক পরিবেশে বেড়ে উঠার ক্ষেত্রে সেখানে তাদের কাছের মানুষদের প্রভাব উপলব্ধি করতে পারবে।
• শিক্ষার্থীরা, বেড়ে উঠার ক্ষেত্রে (বন্ধু-বান্ধব, পরিবার, প্রতিবেশী, আত্বীয় স্বজন) বিদ্যমান সম্পর্কগুলোর বিষয়ে ধারণা লাভ করবে।
• শিক্ষার্থীরা বিদ্যমান সম্পর্কগুলোর উন্নয়নের সহযোগিতা চাইতে উৎসাহিত হবে।
• শিক্ষার্থীরা বন্ধু নির্বাচন, বন্ধুত্ব রক্ষা, বন্ধুত্বের সীমা রেখা, কৌশলে সম্পর্কের নেতিবাচক ও ঝুঁকিপূর্ণ দিকগুলো এড়িয়ে যাওয়া।

পাঠের উদ্দেশ্য

জ্ঞান

শিক্ষার্থীরা

• মতামত ও আচরণের উপর সামাজিক পরিবেশের (বন্ধু-বান্ধব, পরিবার, প্রতিবেশী, আত্বীয় স্বজন ইত্যাদি)) প্রভাব বর্ণনা করতে পারবে;
• কৈশরে ছেলে-মেয়েরা তাদের নিজস্ব পরিচিতির জন্য যে বাঁধা ও অনিশ্চয়তার মুখোমুখি হয় তা ব্যাখ্যা করতে পারবে;
• বন্ধুত্ব থাকা এবং নিজস্ব সিদ্ধান্ত গ্রহণের ক্ষেত্রে যে কিছুটা আপোষ করতে হয় তা ব্যাখ্যা করতে পারবে;
• কৈশোরে বন্ধু-বান্ধবদের মধ্যে যে সহযোগিতার আদান প্রদান হয় তা বর্ণনা করতে পারবে;
• কৈশোরে বন্ধু-বান্ধবদের মধ্যে নেতিবাচক প্রভাবগুলোর বর্ণনা করতে পারবে;
• বিপরীত লিঙ্গের প্রতি আকর্ষণ, যৌনতা, বন্ধুত্ব ও ভালোবাসার মধ্যে পার্থক্য ব্যাখ্যা করতে পারবে;
• বিপরীত লিঙ্গের প্রতি শারীরিক সম্পর্কে উদ্বুদ্ধ করতে পারে এমন তিনটি পরিস্থিতির তালিকা তৈরি করতে এবং কীভাবে এ ধরণের পরিস্থিতিকে এড়িয়ে চলা যায় তা বর্ণনা করতে পারবে;
• কৈশরে ছেলে-মেয়েদের পিতা-মাতার উপর নির্ভরশীলতা কমে আসা, কৌতুহলী হওয়া এবং পিতা-মাতার বেঁধে দেওয়া সীমারেখা মানতে না চাওয়া কৈশরেরই একটি অংশ তা বর্ণনা করতে।

দক্ষতা

শিক্ষার্থীরা

• বন্ধুত্ব নষ্ট না করে কৌশলের মাধ্যমে সিদ্ধান্ত গ্রহণ করা যায় তার দক্ষতা প্রদর্শন করতে পারবে;
• সঙ্গী-সাথীদের নেতিবাচক প্রভাব বা চাপ কীভাবে মোকাবেলা করতে হয় তা প্রয়োগ করতে পারবে;
• তারা নিজেরাই যে নিজেদের জন্য সীমারেখা নির্ধারণ করতে পারে তা অর্জন করতে পারবে;
• সঙ্গী-সাথী, বন্ধু-বান্ধব ও বাবা- মায়ের কাছে নিজের সিদ্ধান্ত স্পষ্ট করতে পারে তা দেখাতে পারবে;
• সঙ্গী-সাথী, বন্ধু-বান্ধব ও বাবা-মায়ের কাছে কীভাবে সহযোগিতা চাইতে হয় তা বোঝাতে পারবে।

আচরণ

শিক্ষার্থীরা

• কোনো কোনো ছেলে-মেয়েকে অনেক বেশি আত্মবিশ্বাসী ও প্রাপ্তবয়স্ক মনে হলেও তারা সকলেই মূলত একইরকম সংকটময় বিষয়গুলোর মুখোমুখি হয়, তা বুঝতে পারবে;
• বন্ধুত্বকে সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে এবং সঙ্গী-সাথীদের হয়রানী করা যে উচিত নয় তা অনুধাবন করতে পারবে;
• বন্ধু-বান্ধবদের প্রভাব যে নেতিবাচকও হতে পারে সে ব্যাপারে সচেতনতা দেখাতে পারবে;
• বিপরীত লিঙ্গের কারও সাথে বন্ধুত্ব সম্ভব নাকি অসম্ভব এ বিষয়ে তাদের মতামত প্রকাশ করতে পারবে;
• বিপরীত লিঙ্গের কারো সাথে বন্ধুত্ব রয়েছে এমন লোকজনের প্রতি সম্মান প্রদর্শন করতে পারবে;
• পিতা-মাতা ও সন্তানের মধ্যে পারস্পারিক সমঝোতা রক্ষার প্রয়োজনীয়তাকে সম্মান করতে পারবে;
• পিতা-মাতার পরামর্শকে শ্রদ্ধা এবং বাস্তব পরিস্থিতি মাথায় নিয়ে নিজের ইচ্ছাকে সঠিক পথে বাস্তবায়ন করতে পারবে।

কম্পিউটার, ডিজাইন এবং সৃজনশীল দক্ষতা

• কোনো কোনো ছেলে-মেয়েকে অনেক বেশি আত্মবিশ্বাসী ও প্রাপ্তবয়স্ক মনে হলেও তারা সকলেই মূলত একইরকম সংকটময় বিষয়গুলোর মুখোমুখি হয়, তা বুঝতে পারবে;
• এমএস পাওয়ার পয়েন্ট প্রোগ্রাম কেন ব্যবহার হয় এবং কীভাবে প্রোগ্রামটি শুরু করতে হয় তা ধাপে ধাপে ব্যাখ্যা করতে পারবে;
• একটি ডকুমেন্ট কীভাবে তৈরি এবং ব্যক্তিগত ফোল্ডারে সেভ করতে হয় তা ব্যাখ্যা করতে পারবে;
• এমএস পাওয়ার পয়েন্ট প্রোগ্রামে টেক্সট ও অবজেক্ট কীভাবে তৈরি করতে হয়, ড্র্যাগ করতে হয় এবং সেগুলোর অবস্থান পরিবর্তন করতে হয় তা দেখাতে পারবে;
• এমএস পাওয়ার পয়েন্ট প্রোগ্রামে তাদের নিজেদের সম্পর্কগুলোর একটি ছক তৈরি করে তাদের কাছে সেগুলোর প্রয়োজনীয়তা কী তা প্রদর্শন করতে পারবে।