Home

Adapted by UBR - Comprehensive Sexuality Education - Master Trainer Team

এইচআইভি/এইডস: তোমাদেরও কিছু ভূমিকা আছে

১. পূর্ব পাঠের পর্যালোচনা - (৫ মিনিট)

২. ওয়ার্মিং আপ: একা দাঁড়াও - (৫ মিনিট)

৩. প্রেজেন্টেশন: এইচআইভি/এইডস - তোমাদেরও কিছু ভূমিকা আছে -(৩০ মিনিট)

৪. সত্যিকারের ঘটনা আলোচনা ও(শব্দের মাধ্যমে সাক্ষাৎকার) - (১০ মিনিট)

৫. দলগত কাজ: তোমরা কী করতে পারো আলোচনা করা - (৩০ মিনিট)

অথবা, একক কাজ: একটি পোস্টকার্ড তৈরি করা এবং পাঠানো - (৩০ মিনিট)

৬. উপসংহার এবং বাড়ির কাজ - (৫ মিনিট)

পূর্ব পাঠের পর্যালোচনা - (৫ মিনিট)

শিক্ষার্থীদের আগের পাঠের বিষয় সম্পর্কে বলতে বলুন। আগের পাঠের আলোচনার সূত্র ধরে শিক্ষার্থীদের কাছে কনডম সংগ্রহ করার ক্ষেত্রে কি কি ধরনের সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিল, সে ব্যাপারটি জেনে নিন। শ্রেণির মধ্যেকার নিরাপত্তার উপর ভিত্তি করে, আপনি একজন শিক্ষার্থীকে তার সংগ্রহ করতে যাওয়ার অভিজ্ঞতা: কীভাবে সে গেল, সেকি সার্থক হয়েছিল কি না, সে কী কী সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিল এই সম্বন্ধে কিছু বলার জন্য আহ্বান করতে পারেন।

ওয়ার্মিং আপ: একা দাঁড়াও - (৫ মিনিট)

উদ্দেশ্য

  • একটি দলের সদস্য হওয়া কতটা প্রয়োজনীয় এবং একা দাঁড়িয়ে থাকতে কেমন লাগে, এ ব্যাপারে শিক্ষার্থীদের ধারণা তৈরি করা।

পদ্ধতি

শিক্ষার্থীরা গোল হয়ে দাঁড়াবে। একের পর এক অনেকগুলো প্রশ্ন করুন। যদি শিক্ষার্থীরা হ্যাঁ উত্তর দেয়, তারা বৃত্তের মাঝে গিয়ে দাঁড়াবে। তারা যদি না উত্তর দেয়, তাহলে তারা যেখানে আছে সেখানেই থাকবে। এভাবে এই খেলায় প্রশ্নগুলো ধীরে ধীরে ব্যক্তিগত হয়ে যাবে।

প্রশ্ন

  • যারা লাল রঙ পছন্দ করে তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা গ্রাম থেকে এসেছে তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা পরিবারের সবচেয়ে প্রথম শিশু তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা পরিবারের সবচেয়ে ছোট শিশু তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা খেলা করে তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা পিয়ার এডুকেটর হতে চায় তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা এমন একজনকে চেনে যার এইডস আছে তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা বিশ্ববিদ্যালয়ে যেতে চায় তারা মাঝে দাঁড়াবে।
  • যারা গান পছন্দ করে তারা মাঝে দাঁড়াবে এবং এভাবে আরও করা যেতে পারে।

পরামর্শ

আপনি এবং শিক্ষার্থীরা যতদূর পর্যন্ত স্বাচ্ছন্দ্যবোধ করেন প্রশ্নগুলো ততদূর পর্যন্ত ব্যক্তিগত পর্যায়ে করতে পারেন। আপনার পছন্দমত যতগুলো প্রশ্ন করতে চান যুক্ত করতে পারেন।

প্রেজেন্টেশন: এইচআইভি/এইডস - আমাদেরও কিছু ভূমিকা আছে - (৩০ মিনিট)

উদ্দেশ্য

শিক্ষার্থীরা এইচআইভি/এইডস এর উপর জ্ঞান এবং তথ্য পাবে।

পদ্ধতি

শিক্ষার্থীরা প্রেজেন্টেশনটি পড়বে। প্রেজেন্টেশনে নিম্রে বর্ণিত বিষয়ে আলোচনা করা হয়েছে

  • এইচআইভি/এইডস এর উপর সাধারণ তথ্য;
  • এটা কিভাবে এড়াতে হয়;
  • এইচআইভি সংক্রমিত হলে কি করতে হয়;
  • এইচআইভি/এইডস না হওয়ার জন্য কি করতে হয়;
  • এইচআইভি/এইডস এর সাথে জীবনধারণ করতে মানুষকে সহযোগিতা করা;
  • এইচআইভি/এইডস এর পরীক্ষা করা।

সত্যিকারের ঘটনা আলোচনা - (১০ মিনিট)

উদ্দেশ্য

শিক্ষার্থীরা এইচআইভি/এইডস এ সংক্রমিত হলে কেমন বোধ হয় এবং তাদের জন্য কী করতে পারে সে ব্যাপারে বাস্তব ধারণা পাবে।

পদ্ধতি

সকল শিক্ষার্থীরা ছোট ছোট পাঁচটি সাক্ষাৎকার শুনবে (সাউন্ড ফাইলে)। এইগুলি এই ওয়েবসাইটে পাওয়া যাবে।

সাক্ষাৎকার-২ বিষয় নিয়ে আলোচনা

শিক্ষার্থীদের বলুন, যারা এইচআইভি/এইডস সংক্রমিত; তাদেরকে ভুক্তভোগী না বলে বরং এইচআইভি/এইডস- এর সাথে বসবাস করছে এমন ব্যক্তি হিসেবে দেখা উচিত। কারণ ভুক্তভোগী শব্দটি তাদেরকে একঘরে করে দেয়।

“পুরুষরা কা-জ্ঞানহীন এবং তারা এইচআইভি আক্রান্ত হলে, ইচ্ছা করেই নারীদের সংক্রমিত করে” এই মন্তব্যটি নিয়ে আলোচনা করুন।

সাক্ষাৎকার-৮ বিষয় নিয়ে আলোচনা

শিক্ষার্থীদের সাথে আলোচনা করুন, তারা মনে করে কি না যে বাংলাদেশেও এইডস একটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা।

দলগত কাজ: তোমরা কী করতে পারো আলোচনা করা - (৩০ মিনিট)

উদ্দেশ্য

শিক্ষার্থীরা এইচআইভি/এইডস সম্পর্কে তাদের ধারণা এবং গল্পগুলো নিয়ে আলোচনা করবে যা তাদেরকে বিষয়গুলো আত্মস্থ করতে সহায়তা করবে।

শিক্ষার্থীরা এইচআইভি/এইডস সংক্রমিতদের জন্য কি ভূমিকা রাখতে পারে সে ব্যাপারে চিন্তা করবে।

পদ্ধতি

প্রেজেন্টেশনটি পড়ে এবং সাক্ষাৎকার শোনার পরে শিক্ষার্থীরা চারটি দলে ভাগ হয়ে আলোচনা করবে এবং চিন্তা করবে, তারা তাদের চারপাশে এইচআইভি/এইডস সংক্রমিতদের জন্য কী করতে পারে।

শিক্ষার্থীরা বাস্তব কর্মপরিকল্পনা তৈরি করবে, যেখানে নিম্নোক্ত প্রশ্নগুলো থাকবে:

  • দলটি কোন কাজটি শুরু করতে যাচ্ছে?
  • এর দ্বারা কারা উপকৃত হবে?
  • এর মাধ্যমে তারা কী অর্জন করতে চায়?
  • তারা এ কাজটি কখন করবে?

যদি সময় থাকে, কিছু শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন, তারা কী তৈরি করেছে? এতে করে প্রত্যেক দল সিদ্ধান্ত নিতে পারবে তারা আগামী সপ্তাহে কী কাজ করবে।

অথবা

একক কাজ: একটি পোস্টকার্ড তৈরী করুন এবং সেভ করুন (কম্পিউটারে) (৩০ মিনিট)

উদ্দেশ্য

  • নিজের এবং সমাজে এইডস -এর বিস্তৃতি রোধে উৎসাহ প্রদান করা;
  • এইচআইভি/এইডস আক্রান্তদের সহযোগিতা করতে পারে এমন একটি বার্তা নির্বাচন করা।

পদ্ধতি

১ম ধাপ

শিক্ষার্থীরা একজনকে সনাক্ত করবে, যে এইচআইভি/এইডস সংক্রমিত এবং যার সহযোগিতা দরকার বলে তারা মনে করে। এই ব্যক্তি একজন বন্ধু, পরিবারের সদস্য, পিতামাতা বা শিক্ষক হতে পারে এমনকি এই ব্যক্তি তাদের অপরিচিতও হতে পারে।

২য় ধাপ

শিক্ষার্থীরা এই মানুষগুলোকে সহযোগিতা করার জন্য একটি বার্তা তৈরি করবে যার দ্বারা তারা অনুভব করবে যে, তারা আলাদা নয় বা এমনকিছু করবে যার ফলে তারা ভাল বোধ করবে। তারা এই তথ্য দিয়ে একটি পোস্টকার্ড তৈরি করবে এবং সেটাতে নকশা করবে, বার্তাটি হবে ছোট, সহজবোধ্য এবং উৎসাহব্যঞ্জক!যখন আমি এবং আমার পৃথিবী সিডি-রম বা ওয়েবসাইটে কাজ করবেন তখন এমএস ওয়ার্ড টেম্পলেট ব্যবহার করুন।

একক কাজ: একটি পোস্টকার্ড তৈরী করা এবং পাঠানো (কাগজে) (৩০ মিনিট)

পোস্টকার্ডটি ছাপানো কাগজ, ছবি, খবরের কাগজ বা চিত্র কেটে এবং আঁঠা দিয়ে লাগিয়েও তৈরী করা সম্ভব।

উপসংহার এবং বাড়ির কাজ (৫ মিনিট)

শিক্ষার্থীরা কেন একত্রিত হয়েছে - সে কথা মনে করিয়ে দিয়ে, আজকে আমরা এইচআইভি/এইডস সম্বন্ধে কী শিখলাম তা সংক্ষিপ্ত করে বলার পর সংবাদপত্র পড়ার প্রয়োজনীয়তা এবং আগামী পাঠে আমরা কী করব তা বলে এই পাঠ শেষ করুন।

বাড়ির কাজ শিক্ষার্থীরা তাদের পরিকল্পনা অনুযায়ী কাজ শুরু করবে (তারা সেবাকেন্দ্রে যেতে পারে) অথবা তারা তাদের পোস্টকার্ড পোস্ট করতে বা হাতে হাতে দিতে পারে। শিক্ষার্থীদের খুঁজে বের করতে বলুন, এলাকায় এইডস-মোকাবেলায় কাজ করছে এমন কোন সংস্থা আছে কিনা, যেখানে তারা প্রতিরোধ, কাউন্সেলিং বা এইচআইভি/এইডস সংক্রমিতদের সহযোগিতা করে। বিশেষ করে শিক্ষার্থীরা খুঁজে বের করবে, এমন কোন ভলান্টারি কাউন্সেলিং এন্ড টেস্টিং (ভিসিটি) এর জায়গা আছে কিনা যেখানে তারা যেতে পারে।

মূল বক্তব্য:

  • যৌনবাহিত রোগে আরোগ্য লাভ করতে পারলেও এইচআইভি/এইডস হতে আরোগ্য লাভ সম্ভব নয়।

ঐচ্ছিক অনুশীলনী:

লক্ষ্য

  • একটি এইচআইভি/এইডস সেবাকেন্দ্র পরিদর্শনে যাওয়া বা সেবাকেন্দ্র থেকে একজন স্বাস্থ্যকর্মীকে এইচআইভি বিষয় বলার জন্য আমন্ত্রণ জানানো।
  • এইচআইভি রোগের সাথে বসবাস করছে এমন কাউকে বিদ্যালয়ে আমন্ত্রণ জানানো।
  • সংবাদপত্রের এইচআইভি/এইডস সম্পর্কে তথ্য জানা

বিকল্প ১: ভিসিটি (VCT) কেন্দ্রে যাওয়া

যদি দলটি ভিসিটি কেন্দ্রে যেতে পারে তবে তা খুবই ভালো হবে। গবেষণার মাধ্যমে দেখা গেছে যে, তরুণদের নিরাপদ রাখার ক্ষেত্রে এটা খুবই কার্যকর মাধ্যম।

অথবা

বিকল্প ২: ভিসিটি কেন্দ্র থেকে একজন স্বাস্থ্যকর্মীর পরিদর্শন

একটি স্বাস্থ্যসেবা বা ভিসিটি কেন্দ্র থেকে একজন স্বাস্থ্যকর্মীকে স্কুলে পরিদর্শন করতে বলুন। তাদের বেশিক্ষণ থাকার দরকার নেই, তারা যদি এসে শুধু বলে যে তরুণরা তাদের ওখানে স্বাচ্ছন্দ্যে যেতে পারে তাই যথেষ্ঠ। দুঃশ্চিন্তা এবং দ্বিধাগ্রস্ত তরুণদের জন্য এটা খুবই উপকারী হবে। সুবিধাজনক যেকোন সময় এই পরিদর্শন হতে পারে।

অথবা

বিকল্প ৩: সংবাদ মাধ্যমে এইচআইভি/ এইডস(৪৫ মিনিট)

প্রবন্ধের মূল বিষয়টি খুঁজে বের করা, সংবাদের গুরুত্ব নির্ণয় করা, মূল বিষয়গুলো সংক্ষিপ্ত করা এবং সম্ভব হলে বক্তব্যটি পুনরায় লেখা।

উদ্দেশ্য

  • শিক্ষার্থীরা তথ্যের পর্যালোচনা করতে শিখবে।
  • শিক্ষার্থীরা হাতে- কলমে সমস্যাগুলোর মোকাবেলা করতে শিখবে।
  • শিক্ষার্থীরা সমস্যার ব্যাপকতা অনুধাবন করবে এবং কীভাবে ও কত মানুষ এইচআইভির দ্বারা আক্রান্ত হয় তা বুঝতে পারবে।

পদ্ধতি: ভিন্ন ভিন্ন প্রবন্ধ এইচআইভি/এইডস সাথে সম্পর্কিত নিম্নের বিষয়গুলো নিয়ে আলোচনা করবে:

১.বাংলাদেশে এইচআইভি/ এইডস এর বাস্তব অবস্থা;
২.এইচআইভি/ এইডস সংক্রমণ এবং এর প্রতিরোধ;
৩.এইচআইভি/ এইডস-এর ফলে শারীরিক ও মানসিক পরিবর্তন;
৪.এইচআইভি/ এইডস-এর সামাজিক এবং আর্থিক প্রভাব;
৫.এইচআইভি/ এইডস মোকাবেলায় সরকারি, বেসরকারি সংস্থা বা সমাজকর্তৃক নেওয়া পদক্ষেপসমূহ।

১ম ধাপ

আপনি এভাবে শুরু করতে পারেন, দৈনিক পত্রিকায় এইচআইভি/এইডস-এর উপর অসংখ্য তথ্য থাকে। এর মধ্যে অনেক চিঠি থাকে যা পাঠকরা সম্পাদককে পাঠায় বা প্রবন্ধ থাকে যা সাংবাদিকরা তাদের মতামত বা তথ্য প্রদানের জন্য লিখে থাকে। সংবাদ পত্রে যে ভিন্ন ধরনের প্রবন্ধ পাওয়া যেতে পারে সে ব্যাপারে ব্যাখ্যা করুন, যেমন জাতীয়, আঞ্চলিক এবং স্থানীয় বিষয় নিয়ে সাংবাদিকদের লেখা প্রবন্ধ। এছাড়া, মতামত পাতা, যেখানে সাংবাদিকদের লেখা-বর্ণনামূলক প্রবন্ধ থাকে এবং সবশেষে সম্পাদকের কাছে চিঠি লেখার বিভাগ থাকে।

পরামর্শ

ছাপানো সংবাদপত্র হাতের কাছে থাকলে সেগুলো ব্যবহার করেও এটা করা সম্ভব। যদি ছাপানো সংবাদপত্রের কোনোটাই হাতের কাছে না থাকে, তবে শিক্ষার্থীদের জানিয়ে দিতে পারেন যে, প্রায়ই সংবাদপত্রে এইচআইভি/ এইডস-এর উপর অনেক প্রবন্ধ থাকে সেগুলো যাতে তারা পড়ে।

২য় ধাপ

শিক্ষার্থীদের তিন বা চার জনের দলে ভাগ করুন এবং প্রত্যেক দলকে কাজ করারজন্য একটি প্রবন্ধ দিন। প্রত্যেক প্রবন্ধের সাথে অনুশীলনী সংযুক্ত করে দিতেহবে। যদি ইন্টারনেট থাকে তবে শিক্ষার্থীরা ১০-১৫ মিনিট বাংলাদেশের সংবাদপত্র, প্রকাশনা, প্রবন্ধের সাইটগুলো দেখতে পারে, এক্ষেত্রে এইডস/এইচআইভি বা স্বাস্থ্য এই শব্দগুলি ব্যবহার সাইটগুলো খুঁজতে পারে। মনিটর : www.amardesh.com New Monitor : ফাইন্যান্সিয়াল এক্সপ্রেস (www.thefinancialexpress-bd.com)

পরামর্শ

ছোট শিক্ষার্থীদের জন্য এই অনুশীলনীটি হয়ত বেশী কঠিন হয়ে যাবে। সেক্ষেত্রে প্রবন্ধের বদলে সংবাদপত্র থেকে এইডসের উপর লেখা দিতে পারেন।ছাপানো সংবাদপত্র হাতের কাছে থাকলে সেগুলি ব্যবহার করেও এটা করা সম্ভব। যদি ইন্টারনেট বা ছাপানো সংবাদপত্রের কোনোটাই হাতের কাছে না থাকে, তবে শিক্ষার্থীদের জানিয়ে দিতে পারেন যে, প্রায়ই সংবাদপত্রে এইচআইভি/ এইডস-এর উপর অনেক প্রবন্ধ থাকে সেগুলো যাতে তারা পড়ে।

৩য় ধাপ

প্রেজেন্টেশন এবং আলোচনা প্রত্যেক দল একত্রিত হবে এবং নিজেদের ফলাফল উপস্থিত করবে। সব দলের ফলাফল নিয়ে দলগুলো একত্রে আলোচনা করবে।

  • সংবাদত্রের প্রবন্ধ এবং কাজ
  • সংবাদত্রের কাজ করার জন্য নির্দেশিকা
  • ওয়েবসাইট
EKN
Top